兴趣是学习的前提，想要孩子练好字，则先从培养兴趣开始。以下就谈谈培养孩子练习书法兴趣的方法。

一、力所能及，方可行之有效

小孩子跟成年人不同，能力有限，不能将小孩看成大人一样。曾有一个家长大声要求她小孩把字写在格子中间，后来书法老师让这位家长把剪好的楷体字摆在格子中间，这位家长摆了又摆，移了又移，仍不确定中间位置在哪里。

在视觉艺术里面，“中间”的概念是有弹性的，不是经过严格测量后的“正中间”，汉字的形态多种多样，汉字的方正形态只是其中的一种。

在书法教学中，指导学生做力所能及的事情，而不能忽视孩子的年龄属性，急于求成。

二、有章可循，才能违法必究

章与法就是原则，在书法的教与学中，应遵循汉字书写原则、规范。

（1）汉字书写笔顺规则：

先横后竖：十、王、木

先撇后捺：人、八、入

从左到右：理、林、枇

从上到下：吉、吞、杏

先外后内：同、风、包

先中间后两边：水、小、承

先外后内再封口：国、圆、围

（2）汉字在田字格中的书写规范

关注竖中线：中竖居正、首点居正、交叉居正

关注字头：人字头，撇画起笔在字的中线上；文字头，上点居正，写在竖中线上；宝盖头，上点居正，写在竖中线上；学字头和常字头，中间竖点应居正；草字头，竖中线在两竖中间，下合处正在字的中线上；山字头，中竖平分低横，通过字的中线；春字头和卷字头，撇画在竖中线上起笔；竹字头，中缝要通过字的中线；雨字头，中竖要通过字的中线；左偏旁，左篇右主，一般左占三分之一。

关注字底：土字底，竖画要通过竖中线；女字底，撇折和撇的交叉点要写居字的中线上；弄字底，竖中线应在撇竖中间；木字底，竖要写在竖中线上；四点底，竖中线左右两边各占两点；心字底，中点要写在竖中线上；皿字底，竖中线要通过四竖中间。

学生学会看着格子线写字，总结规律。但如果单单学会看着格子写字，则影响后期的进步。这样的学习便成了“刻舟求剑”，茫茫“字海”，再简单的结构，也是遥不可及，咫尺如天涯。因此，在后期的练习阶段中，应摆脱田字格的束缚。

汉字书写规范有很多，在书写教学中应注意多总结。

三、形意全真，胜似刚柔相济

字的形态可以伸缩自如，大与小，长与短，书法的百花园中从来都是争奇斗艳，多姿多彩。

学生写字，兴之所至也好，力之所能也罢，不同的人有着不同的书写形态，但前提是遵循书写规范。

人们普遍都在书店买本字帖描红，殊不知，写字之时，轻重缓急、长短变化是在一定的原则范围内运行的，不知法则而盲目描红，就算将字写到跟书本里的一样，也是邯郸学步，脱离范本，举步维艰，面目全非。

四、有的放矢，造化殊途同归

小朋友从5岁开始，我们教他从大处着手，先学习写粉笔字，授之以“起始”法则，辅之以大字描红。

看他的书写略具形态，慢慢让学生过渡到写小字。这个过程主要以水彩笔书写，配以电脑描红，色彩的深浅则展现出运笔的轻重缓急，直观明了，汉字方正的雏形慢慢地就出来了。

接下来便是辅导学生粉笔与水彩笔交错练习。然后再教学生学生写铅笔字，循序渐进，导之以节奏，软笔示范，辅之以风神，鼓励与点评并举，定使字迹沉着，而不失生动，形态各异而不失规矩。

至此楷法已备，学生兴趣盎然，欲继续学习毛笔书法者，逐日增多，我们开发的电子教学系统，可以有助学习，学生轻点鼠标，便可直面古人，临写摹写，视频参考，心摹手追，孜孜不倦，学书之风，蔚为大观。