教与学应相辅相成，《礼记·学纪》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话的意思是教与学是互相促进的，在教学过程中，一方面老师的教导能使学生获得知识，另一方面学生在学习过程中出现问题，这促使老师调整教学方案，老师自身便能得到进步。运用在汉字书写的教与学中，道理相通，学生和老师的汉字书写水平互相促进，共同发展。

每个汉字笔画、笔法、结构都不同，学生练习汉字书写单单靠持之以恒、勤学苦练的学习精神是不够的，更重要的是科学的指导方法和学习方法。很多学生没找对方法，不断地练字帖、写字，书写水平也没得到提升。写字的进步速度跟学生的性格相关，文静的比活泼的写字要好，女孩比男孩写字要好，动手能力强的孩子比动手能力弱的要学得快。

面对学生学习出现的问题，老师应总结规律，然后在教学过程中给学生一个形象直观的认知，帮助学生突破瓶颈。

1.不只会言传，还要会身教。首先要亲自经历、归纳、总结。“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”，写字，要先“写”，才有“字”。写字的轻重快慢，要自己体验，才知道其中的规律。老师在课堂上讲得再多，也不及亲笔书写的示范更有成效。

2.要做到真正的因材施教。因材施教，老师在教学过程中，应注意每位学生的学习特点，制定与之相适应的教学方案。而不是忽视学生的个性，千篇一律地教学。对于书法教学来说，学生年龄段不同，接受程度不同。如果用同一套教学方案放之四海，得到的可能是皆是不准的后果。学生没进步，老师也难以获得成就感。

3.要做到真正的寓教于乐。若是老师只会让学生机械地记忆知识点，学生不一定能学会。老师用形象生动的教学形式，学生易于理解、接受。